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DOI: 10.12957/riae.2016.24884 Neste artigo procuro apresentar a proposta didatico-pedagogica da disciplina Pratica em Politica e Administracao Educacional e, ao narra-la, refletir e problematizar sobre seus supostos, intencionalidades, acertos e dificuldades, nas condicoes institucionais e curriculares do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio de Janeiro, frente aos desafios que enfrenta a gestao educacional atual. Para isso, num primeiro momento, busco contextualizar a minha acao docente nao apenas nesses desafios, mas procuro entender como as demandas por eles gerados se inserem numa perspectiva historica. A seguir, no meu papel de docente, descrevo narrativamente a situacao e os desdobramentos da proposta dessa disciplina, buscando tensiona-la em funcao autoavaliativa e prospectiva.

ROTEIROS DE OBSERVAÇÃO: UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DE GESTORES EDUCACIONAIS NO CURSO DE PEDAGOGIA