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As marcas do humano conduziram esse trabalho sobre imaginacao e criacao. Assim, este estudo tem por objetivo analisar os processos de colaboracao/interacao mediados pela linguagem de computacao para a aprendizagem e o desenvolvimento dos processos psicologicos superiores de sujeitos da Educacao Especial; sobretudo a relacao entre imaginacao e criacao no processo de construcao colaborativa de um jogo digital. Em termos teorico-metodologicos, seguimos os pressupostos da pesquisa com abordagem historico-cultural. Essa investigacao esteve articulada ao projeto de pesquisa interdisciplinar (Educacao e Ciencia da Computacao) - Computacao para Todos. Para fins desse trabalho, foram analisados os dados coletados de tres (3) criancas publico-alvo da Educacao Especial (deficiencia intelectual, autismo e altas habilidades/superdotacao) durante as aulas de linguagem de programacao com uso do Python, realizadas no Instituto Multidisciplinar (IM) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Na pesquisa de campo, empregou-se como procedimentos de coleta de dados: a observacao participante com registros em diario de campo; aplicacao de roteiro de observacao sistematizado para acompanhamento das atividades e analise das filmagens. Nessa direcao, questionou-se qual o papel da inclusao digital frente os desafios da Educacao na contemporaneidade? Apos a apresentacao de dados que ressaltaram a elaboracao do conhecimento com uso da linguagem de computacao por meio da imaginacao e da criacao colaborativa, destacam-se os seguintes resultados: 1) o carater criativo da linguagem de computacao afetou significativamente a aprendizagem por meio da imaginacao e; 2) as cooperacoes dialogicas entre as criancas afetaram suas vivencias, entrelacadas a marcas de aprendizagem e indicios de desenvolvimento.

PROCESSOS DE IMAGINAÇÃO/CRIAÇÃO MEDIADOS PELA LINGUAGEM DE COMPUTAÇÃO NUMA PERSPECTIVA INCLUSIVA