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Este artigo tem o objetivo de expor os resultados de uma pesquisa sobre o Livro Didatico de Lingua Portuguesa do Ensino Medio, evidenciando o ensino de literatura a partir da selecao e abordagem dos conteudos, temas e textos literarios, bem como o vies teorico-metodologico que sustenta o desenvolvi­mento das atividades propostas nas obras, com vistas a formacao do leitor literario. Para tanto, tomaram-se como corpus as colecoes do 1o ao 3o ano de Lingua Portuguesa escolhidas pelos docentes do Centro Territorial de Educacao Profissional do Piemonte da Diamantina II, em Jacobina – Bahia, em 2017. As supracitadas colecoes foram investigadas tendo como parâmetro a Lei de Diretrizes e Base da Educacao Nacional 9394/96 (LDB) (2017), em especial a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) – etapa Ensino Medio, e os estudos voltados para um ensino de literatura menos utilitarista,  com enfase nos aspectos literarios, favorecendo a interacao entre leitor e obra literaria a partir da producao de sentidos. Optou-se pela analise documental, a fim de inscricao num status cientifico do conteudo expresso no corpus , com vistas a sua contribuicao na formacao do leitor literario. Alguns resultados demonstraram que ha: a) predominio da perspectiva teorico-metodologica pautada na historiografia literaria brasileira b) escassez de textos nao canonicos e c) poucas atividades de cunho interpretativo, que incidam na literariedade dos textos, em seus recursos linguisticos, interlocutivos e criticos, numa perspectiva intertextual e interdiscursiva.

pensares em revista

O ENSINO DE LITERATURA SOB A PERSPECTIVA DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO / The teaching of literature under the perspective of the teaching book of Portuguese language of middle school