English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Neste trabalho, objetivamos apresentar resultados de pesquisas e propostas de atuacao de integrantes do Nucleo Parceiro de Belo Horizonte e Regiao, filiado ao Projeto Nacional de Formacao de Professores nas Teorias dos Novos Letramentos e Multiletramentos, coordenado pela Profa. Dra. Walkyria Monte Mor e pelo Prof. Dr. Lynn Mario Trindade Menezes de Souza. Primeiramente faremos uma rapida retrospectiva da area de formacao de professores e discutiremos questoes voltadas para o ensino critico de linguas, ja que estas tem sido o foco das pesquisas realizadas pelo nucleo. Depois, serao discutidos trabalhos realizados por membros do nucleo envolvendo a formacao inicial de professores, a formacao continuada e o ensino de linguas dentro da perspectiva da educacao para as relacoes etnico-raciais, buscando desenvolver um senso de responsabilidade em relacao a questoes criticas em nossa sociedade atual. Nos tres casos, as pesquisas e propostas foram sempre realizadas dentro da perspectiva critica para o ensino de linguas, perspectiva essa adotada pelo Projeto Nacional. Por fim, concluimos o texto, argumentando que os programas de formacao de professores precisam criar espacos para os professores repensarem suas praticas e desenvolverem novas atitudes e perspectivas que lhes permitam atuar criticamente pela construcao de sociedades menos injustas e menos desiguais.

pensares em revista

FORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES: POR UM ENSINO DE LÍNGUAS SOCIALMENTE RESPONSÁVEL / Critical teacher education: on socially responsible language teaching