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Em 2017, integrantes do grupo de pesquisa Letramentos em ingles: lingua, literatura e cultura (Linc) da Universidade Federal de Sergipe realizou um projeto de extensao voltado para professores de ingles da educacao basica. Dividido em quatro modulos ao longo do ano, o projeto “Formacao continuada de professores de ingles como lingua adicional” tinha como objetivo ampliar as oportunidades de ensino e aprendizagem de lingua inglesa como pratica social. Com base nas acoes desenvolvidas ao longo de dois dos modulos ofertados, English through New Literacies e English Language Materials, bem como em apresentacoes feitas por dois professores de ingles da rede publica em um evento na universidade, o presente trabalho tem como objetivo (re)pensar criticamente as propostas do curso a partir dos relatos das experiencias desses dois professores. Para isso, fazemos uso de referenciais teoricos tais como letramentos, multimodalidade, educacao linguistica critica, entre outros. Nesse processo, um dos aspectos que chamaram a nossa atencao e o fato de que repensar a formacao (continuada) de professores de linguas em uma perspectiva critica ainda e um grande desafio, ja que e preciso (re)pensar constantemente os caminhos e nao voltar para o caminho mais conhecido, mais confortavel, que aponta a direcao certa ou errada, desconsiderando os diferentes contextos em que uma aula de ingles acontece.

pensares em revista

REFLETINDO SOBRE AS EXPERIÊNCIAS DO CURSO “FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE INGLÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL” / Reflections on the experiences of the “In-service education for teachers of English as an additional language” course