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Esse estudo tem por objetivo apresentar de que maneira a formacao continuada para professores pode colaborar para a ressignificacao das praticas pedagogicas dos docentes de Lingua Portuguesa para surdos como L2. Por considerar que ministrar aulas na modalidade de uma segunda lingua exige do professor metodologias didaticas adequadas, levando-se em conta que e uma segunda lingua viso-espacial, portanto, diferente de como se ensina para pessoas ouvintes, foi desenvolvido um projeto de intervencao com proposta direcionada para a formacao continuada, organizando oficinas formativas para professores que trabalham com educandos surdos, no que concerne ao ensino da Lingua Portuguesa como L2 no municipio de Sao Francisco do Conde/Bahia/Brasil. Como metodologia foi utilizada a pesquisa participante e, como instrumento de coleta de dados o diario de bordo. O locus da pesquisa foi o municipio de Sao Francisco do Conde (SFC) e os sujeitos foram os professores das escolas de surdos de Salvador/Bahia/Brasil, como tambem os professores das escolas inclusivas de SFC, que trabalham na sala de recursos, no Atendimento Educacional Especializado. A relevância deste estudo se justifica na medida em que acrescentamos outras discussoes aos escassos trabalhos ja publicados sobre a tematica da formacao inicial de professores para o ensino da Lingua Portuguesa como L2, por conseguinte, buscando trazer novas perspectivas as lacunas deixadas.

A formação de professores de língua portuguesa como L2 para surdos: saberes-fazeres da prática docente