English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Neste texto, apresentamos alguns pontos de reflexao relacionados a formacao do leitor do texto literario, particularmente do leitor formador, o professor de portugues e de literatura, que ensina literatura e trabalha com o texto literario nos finais do ensino fundamental e do ensino medio na educacao basica brasileira e sul-mato-grossense. Trata-se de parte de discussao que vem sendo realizada em uma pesquisa, nas areas inter-relacionadas de literatura e de educacao, tendo como perspectivas teoricas a estetica da recepcao, o foco humanizador da literatura e da educacao problematizadora. Nesse sentido, consideramos que o leitor formador e o principal responsavel pelo trabalho pedagogico e estetico com o texto literario na escola basica, portanto, tem a incumbencia de formar leitores. Ele precisou ser formado por outros formadores de leitores e passou pela escola basica, tambem, alem de ter frequentado e concluido um curso de Letras. Todavia, o processo da formacao inicial dele pode ter sido insuficiente, necessitando que haja uma formacao continuada na area da educacao literaria. Discutimos essas questoes, principalmente, por meio do pensamento de Bordini e Aguiar (1988), Candido (1995, 1997), Casa Nova (2001), Cosson (2012), Eagleton (1997), Freire (1987, 2003, 2005, 2011, 2013), Geraldi (2004), Jauss(2002), Lajolo (1988, 1997, 2001), Lima (2002), Mortatti (2014) e  Zilberman (1988, 1990, 1991, 2008, 2012, 2014).

Da formação do leitor ao formador de leitores do texto literário