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DOI: 10.12957/periferia.2015.21969 O presente texto tem como objetivo trazer contribuicoes para as discussoes da infância indigena, principalmente no que se refere aos estudos com crianca indigena em contextos urbanos. Tendo uma proposta metodologica de situar o cenario indigena no municipio de Campo Grande e de realizar a experiencia de aprender a ouvir os professores indigenas que vivem no espaco urbano, o texto procura, a partir das percepcoes desses profissionais da educacao, apresentar o cotidiano das criancas indigenas no espaco da cidade de Campo Grande/MS. Amparado em um referencial com interface na educacao, na antropologia da crianca e nos estudos pos-coloniais, o artigo procura criar visibilidade para futuros debates envolvendo uma tematica marginalizada, subordinada e silenciada no espaco da academia. Palavras-chave: crianca indigena, professores indigenas, espaco urbano.

O COTIDIANO DAS CRIANÇAS INDÍGENAS NO ESPAÇO DA CIDADE: AS PERCEPÇÕES DE PROFESSORES INDÍGENAS