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Marta Ferreira DOI: 10.12957/periferia.2014.17248 O presente artigo pretende estabelecer o debate das possibilidades de praticas docentes comprometidas com a transformacao das relacoes educativas e societarias em espacos formais de escolarizacao para jovens e adultos trabalhadores. Esse esforco e esse compromisso politico, por parte dos docentes, estao fortemente vinculados ao pensamento freiriano e aos pressupostos da Educacao Popular. O debate sera estabelecido a partir da categoria conscientizacao, em dialogo com autores de matrizes critica e conservadora, a saber: Paulo Freire, Miguel Arroyo, Marilena Chaui, Giovanni Semeraro, Hugo Lovisolo e Hannah Arendt. Procura-se, assim, problematizar, a partir de tal categoria, os caminhos metodologicos e politicos de uma educacao de jovens e adultos comprometida com a emancipacao de seus alunos e com a transformacao societaria, entendendo, portanto, que tais acoes se consubstanciam na atualizacao/radicalizacao dos pressupostos da Educacao Popular em processos formais de escolarizacao.

PRÁTICAS DOCENTES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONSCIENTIZAÇÃO OU CONVERSÃO?