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Camila Moura DOI: 10.12957/periferia.2013.15340 Este artigo apresenta reflexoes oriundas de minha pesquisa de mestrado concluida em 2013 junto ao PPGE-PUC-Rio. A mesma procurou reconhecer e analisar a dimensao politica de praticas sociais, por meio de estudo de caso, junto a um gremio de estudantes. A partir da reuniao e analise de dados qualitativos levantados em campo, pude observar o envolvimento do gremio em uma especie de jogo politico escolar, caracterizacao justificada pela presenca de dois lados (o gremio e a escola), em disputa por espacos de atuacao em um territorio comum (o colegio). A politica, neste sentido, foi concebida como pratica cotidiana e experiencia formativa, espaco de vivencia e da relacao com o outro, ancorada nas perspectivas da estrategia de convivencia (PARO, 2002) e na relacao amigo-inimigo (BOBBIO, 1986; SCHMITT, 1992). No caso estudado, concluiu-se que, a partir de seu envolvimento no jogo politico escolar, os estudantes buscavam transformar seu cotidiano educacional, utilizando negociacao e barganha na disputa por espacos de atuacao e maior liberdade de acao em sua escola, pratica reconhecida como possuidora de forte dimensao politica, conferindo as instituicoes de ensino potencial consideravel na construcao de uma experiencia politica formativa nos estudantes.

GRÊMIO ESTUDANTIL E O COTIDIANO DA ESCOLA: O JOGO POLÍTICO ESCOLAR EM UM ESTUDO DE CASO