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En Argentina, el estudio del aprendizaje y su profesionalizacion revistio caracteristicas controvertidas y polemicas desde la institucionalizacion academica de la Psicopedagogia. El objetivo de este articulo es explorar los modos en que se configuro el campo psicopedagogico y los principales antecedentes que favorecieron la aparicion de la practica psicopedagogica durante la primera mitad del siglo XX y que, asimismo, posibilitaron su insercion en el ambito universitario en 1956. En base a la revision efectuada, el surgimiento del Sistema Educativo, la aparicion de la categoria de "fracaso escolar" abordado por la practica de las maestras particulares y la sistematizacion de la carrera de Psicotecnia se constituyeron como acontecimientos significativos que impulsaron la institucionalizacion academica de la Psicopedagogia. Se discute la relevancia de continuar con estudios de este tipo que permitan profundizar, contextualizar y comprender las raices historicas y socio-culturales de las controversias y debates actuales en torno a esta problematica.

Contextualización histórica e institucionalización académica de la psicopedagogía en Argentina