English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Baseados na Teoria das Representacoes Sociais (Moscovici, Jodelet e Abric), buscamos conhecer melhor o que/como pensam estudantes do Ensino Medio de escolas publicas estaduais, situadas no Estado do Rio de Janeiro, sobre a relacao escolacomunidade (entre os anos de 2008 e 2011). Os instrumentos aplicados forneceram informacoes sobre os processos que influenciam as concepcoes comunitarias e as relacoes com a escola. Analisamos que as representacoes e praticas amoldam-se as dinâmicas socioculturais, modificando ou transgredindo regras estabelecidas. A Educacao tem centralidade nas representacoes. Idealizada ou nao, como base, salvacao, elo, fonte, meta, boa escolha, esforco, emancipacao e direito. Articula-se a ajuda, a comunicacao, aos alunos, ao professor e ao respeito na relacao escolacomunidade ,  integrando e relacionando a experiencia escolar as demais experiencias. Tal centralidade sugere pensar em territorios educativos e nao meramente escolares, ressignificando o trabalho escolar.

ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO E REPRESENTAÇÕES SOBRE A RELAÇÃO ESCOLACOMUNIDADE : A EDUCAÇÃO PÚBLICA COMO CENTRALIDADE