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Este artigo trata-se de um estudo sobre a juventude brasileira, sua relacao com o trabalho-educacao, bem como sobre o processo de insercao de jovens na Educacao de Jovens Adultos e o fenomeno da Juvenilizacao nessa modalidade de ensino. O caminho metodologico aglutinou metodo e tecnicas de pesquisa numa abordagem que articulou dados quantitativos com fontes teoricas ja produzidas. Entre os autores referenciados, destacam-se: Bourdieu (1983), Pais (1990), Alves (2008) Sposito (2002), Silva (2008, 2012), Haddad e Di Pierro (2000), Paiva (1987), Brunel (2004), Rummert (2007), entre outros. Acionou-se ao campo teorico o levantamento e analise na base de dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica (IBGE) – Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilio (PNAD) – e dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (INEP) – Ministerio da Educacao (MEC). O resultado e a analise, oriundos da triangulacao dos dados, estao organizados, alem da Introducao e Conclusao, em quatro secoes, a saber: “Juventude: um conceito ainda em construcao”; “Juventude(s) – tempo destinado para a escolarizacao?”; “Juventude Brasileira e sua relacao com o Trabalho – Educacao” e, por fim “Juvenilizacao da EJA”. Em linhas gerais, a pesquisa informa que a relacao estabelecida pela juventude brasileira ao longo dos anos com o trabalho e a educacao e estruturante para consolidacao e permanencia do fenomeno da Juvenilizacao da EJA.

Juventudes, Trabalho e Educação: uma tríade estruturante para o fenômeno da Juvenilização da EJA no Brasil?