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Filosofia para Ninos (FpN) esta implementada en distintos paises, pero no hay muchos estudios que examinan FpN en las escuelas primarias de Grecia. Esta investigacion examina una intervencion de FpN en una escuela primaria del norte de Grecia. Este estudio puede ser usado como una guia para educadores que estan interesados en comenzar a implementar FpN, porque describe la estructura del inicio de una sesion de FpN en una clase sin experiencia y provee un analisis de las practicas de evaluacion formativa facilmente implementadas. Las preguntas de esta investigacion son similares a las preguntas que los educadores pueden hacerse cuando inician la implementacion de FpN: ?Los estudiantes plantean preguntas filosoficas? ?Los estudiantes estan involucrados en el dialogo? ?Los estudiantes dan razones concretas para sostener sus opiniones? ?Los estudiantes estan dispuestos a escuchar a las diferentes opiniones de sus companeros de clase? ?Disfrutan de participar en las sesiones? ?La intervencion de FpN tiene impacto en la opinion de los estudiantes sobre el tema discutido despues de la intervencion? Dicha investigacion utilizo la obra de Shel Silverstein, The Missing Piece Meets the Big O (1976/2006) como estimulo introductorio. Eran veinte participantes de 6 anos de edad. El proyecto de investigacion es experimental con pruebas de opinion de los alumnos, realizados antes y despues de las sesiones. Los resultados no pueden ser generalizados, pero demuestran claramente que los alumnos participantes se preguntan sobre cuestiones filosoficas y desarrollan un dialogo satisfactoriamente. Todos los alumnos de nuestra muestra participaron de dicho dialogo y las pruebas posteriores evidencian un cambio en la opinion expresada despues de las sesiones de FpN.

introducing a philosophical discussion in your classroom: an example of a community of enquiry in a greek primary school