English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

O presente artigo visa investigar se no processo de formacao inicial, desenvolvido no TeletandemBrasil e envolvendo um professor mediador e um par de interagentes (um brasileiro e umestrangeiro), ocorre legitimacao de crencas ou (re) construcao de competencias. Para odesenvolvimento desta investigacao, temos como norte a seguinte pergunta de pesquisa: “Aprofessora mediadora legitima as suas proprias crencas e/ou cria condicoes para a (re) construcao de competencias?”.Para responder a esta pergunta, desenvolvemos uma pesquisa de natureza qualitativointerpretativista(BROWN, 1988; NUNAN, 1992; MOITA LOPES, 1994), etnografica virtual(HINE, 1998; GURIBE & WASSON, 2002). O referencial teorico e baseado em estudos sobreessas questoes realizados em Linguistica Aplicada que tiveram como foco o ensino de linguas pormeio de (Tele) tandem, o ensino reflexivo e a aprendizagem reflexiva e as competencias doprofessor de linguas para o meio presencial e/ou virtual. No que tange aos reflexos das acoesrealizadas pela professora mediadora no sistema de crencas do interagente brasileiro, os dadosrevelam que a professora, por ter solida formacao em Linguistica Aplicada e por estar engajada emum curso de pos-graduacao Stricto Sensu (Doutorado em Estudos Linguisticos), possibilita meiospara que a interagente possa refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem de linguas,mostrando que as acoes empreendidas pela mediadora nas sessoes de mediacao nao sao formas deapenas legitimar as crencas, mas de possibilitar condicoes para que a interagente (re) construacompetencias e pense criticamente acerca do seu papel como professora ou como aprendiz delinguas.

caderno seminal digital

RADIOGRAFANDO AS COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR EM (TRANS) FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS NO PROJETO “TELETANDEM BRASIL: LÍNGUAS ESTRANGEIRAS PARA TODOS”