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O presente estudo teve como objetivo investigar quais as contribuicoes do Tabuleiro de Decimais voltado ao processo de ensino e aprendizagem as operacoes aditivas com os numeros decimais a educacao de uma aluna com deficiencia visual no terceiro ciclo do Ensino Fundamental. A pesquisa foi desenvolvida na perspectiva qualitativa, tendo como participantes oito discentes participantes de uma turma inclusiva do municipio de Belem (PA), sendo um destes alunos um com deficiencia visual. A pesquisa teve a abordagem qualitativa e utilizou como metodologia a pesquisa acao e a aplicacao de metodologia: Tabuleiro de Decimais, a fim de entendermos quais os aspectos propositivos desta ferramenta ao processo de ensino e aprendizagem dos numeros decimais aditivos voltados aos discentes com deficiencia visual e sem deficiencia. Os resultados obtidos pela pesquisa demonstraram que o uso do Tabuleiro de Decimais foi propositivo nao so para o aprendizado e compreensao dos numeros decimais em operacoes aditivas com o discente com deficiencia visual, bem como que para os demais alunos participantes sem deficiencia visual.

O TABULEIRO DE DECIMAIS EM UMA CLASSE INCLUSIVA: UMA POSSIBILIDADE PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL