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Las analogias, frecuentemente usadas para hacer comprensible una idea, al recurrir a un conocimiento o una experiencia anterior, han sido consideradas como un componente del conocimiento didactico del contenido desde las primeras conceptualizaciones del conocimiento del profesor. En este articulo se aborda el conocimiento especializado del profesor de matematicas en el uso de la analogia de la funcion como una maquina, a partir de observaciones de aula de dos profesores de secundaria chilenos y una entrevista posterior. Los hallazgos del estudio respecto al conocimiento especializado del profesor sobre la funcion en el uso de la analogia permiten establecer relaciones entre los distintos conocimientos manifestados por los profesores en el proceso de ensenanza-aprendizaje de las funciones y avanzar en la comprension de su conocimiento.

El conocimiento especializado del profesor de matemáticas en el uso de la analogía en la enseñanza del concepto de función