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Este articulo, el segundo de una serie de dos, completa el estudio del discurso innovador del Proyecto IRES (Investigacion y Renovacion Escolar). En el anterior se analizo su origen y fundamentos, especialmente en el ambito de la ensenanza de las ciencias, y en este se investiga su evolucion a lo largo de sus 30 anos de existencia. Se han tomado como fuentes de informacion las entrevistas a los fundadores y varios documentos de referencia. El metodo de analisis se ha basado en el Analisis del Discurso (AD) y los resultados ponen de manifiesto que el proyecto, en este tiempo, no ha conseguido la generalizacion esperada. Su ideologia alternativa, puesta de manifiesto en el primer articulo, choca con el discurso neoliberal, lo que ha llevado a sus miembros a intervenir activamente en el debate social y politico sobre el modelo de escuela.

La innovación en la enseñanza de las ciencias también es una cuestión política e ideológica II: La evolución del Proyecto IRES