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En este trabajo se presenta un estudio realizado con profesorado de ciencias en formacion inicial, relativo a las caracteristicas y oportunidades que la problematica energetica. Como problema socio-cientifico, ofrece para promover el aprendizaje de conceptos y el desarrollo de actitudes y valores. Los resultados ponen de manifiesto la predominancia de la idea de que el aprendizaje de los conceptos cientificos basicos, es previo e independiente a la toma de conciencia sobre la problematica planteada.

La Enseñanza de la problemática energética para profesorado de ciencias en formación inicial: ¿Conceptos o conciencia?