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Entre los objetivos de la Agenda 2030 se insiste en una educacion que promueva una cultura de paz y no violencia, valores y actitudes que estan en la base de la mediacion. Pero para poder hacer realidad dicha educacion, los y las docentes deberian estar formados en mediacion, gestion de conflictos de manera pacifica y convivencia. En el presente estudio se analizan los curriculos de Magisterio Infantil y Primaria de todas las universidades publicas y privadas espanolas. El objetivo es conocer si en la formacion inicial se incluyen asignaturas relacionadas con la convivencia, mediacion o la gestion de conflictos. El resultado del estudio es que existen muy pocas asignaturas en los curriculos relacionadas con la convivencia, mediacion, gestion de conflictos, incluso valores. Ademas, la mayoria de ellas son optativas o pertenecen a alguna mencion o itinerario, por lo que solamente las cursan una parte de los/as estudiantes. Asi pues se considera que seria conveniente que, hasta que se pudiera subsanar esa carencia, se priorizaran estos aprendizajes en la formacion continua del profesorado.

cuestiones pedagógicas/cuestiones pedagógicas

Análisis de los planes de estudios de formación de maestros de infantil y primaria en las universidades españolas respecto a los ámbitos de convivencia, mediación, y resolución de conflictos.