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O objetivo deste trabalho foi identificar como uma abordagem com foco na HFC pode contribuir para uma transicao progressiva dos modelos de ensino de 20 professores de quimica do ensino medio. Para isso foi oferecido um curso de formacao continuada onde foi trabalhado o desenvolvimento historico da cinetica quimica (1850 a 1930). Os modelos de ensino foram construidos a partir das ideias dos professores, procurando-se verificar se esses modelos formam sequencias de transicao progressiva (Lakatos,1998). Percebeu-se, pela analise dos modelos de ensino que houve transicao progressiva principalmente no que se refere ao entendimento do papel da HFC no ensino.

A transição progressiva dos modelos de ensino sobre cinética química a partir do desenvolvimento histórico do tema