English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

O objetivo principal deste estudo foi realizar uma analise comparativa dos resultados obtidos a partir do uso de duas tecnicas diferentes para a avaliacao do processo de ensino-aprendizagem em um curso de graduacao em Planejamento e Analise de Sistemas de Transportes. A primeira e uma abordagem tradicional, que se baseia essencialmente em provas e testes, enquanto a segunda se vale de mapas conceituais. Os mapas conceituais construidos por cada aluno durante o curso foram cuidadosamente analisados e receberam notas objetivas. A nota final atribuida aos mapas foi entao comparada com a media das notas atribuidas aos exames e questionarios de cada aluno. Os resultados da comparacao sugerem que os mapas conceituais podem auxiliar e aperfeicoar a avaliacao do processo de ensino-aprendizagem. Alem disso, os mapas tornaram a avaliacao mais abrangente em relacao a evolucao cognitiva, ao dominio conceitual e de relacoes conceituais para o caso especifico deste estudo. O estudo conclui que os mapas conceituais constituem uma alternativa potencialmente util para complementar outras estrategias de avaliacao do ensino-aprendizagem.

Mapas Conceituais para Avaliação do Ensino- Aprendizagem em uma Disciplina de Engenharia de Transportes