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Ouvir musica sempre foi, desde os primordios da humanidade, uma atividade essencialmente coletiva; individuos que ocupam um mesmo ambiente onde se tenha musica sendo executada compartilham dessa experiencia essencialmente acustica que e a arte musical. Com o advento dos meios de gravacao e reproducao fonografica, como o gramofone, a figura do interprete foi virtualizada, uma vez que a presenca real, ao vivo, de alguem tocando era dispensavel devido a possibilidade de se ouvirem os sons previamente gravados atraves de um aparelho que capaz de reproduzi-los. A tecnologia foi avancando e, com o advento do chip, os aparelhos comecaram a se tornar cada vez mais portateis, ate que na decada de 1970, quando no Japao foi inventado o walkman, o modo de se ouvir musica coletivamente se espalhou pelo mundo em escala industrial. Hoje em dia, com o acesso a internet, a circulacao de informacoes muito mais veloz e aparelhos capazes de armazenar muito mais informacao num pequeno espaco, ouvir musica individualmente se tornou um habito. Sendo assim, considerar, do ponto de vista pedagogico, esse acesso facilitado a musica em qualquer lugar deve servir de base para a escolha de saberes, conteudos e abordagens pedagogicas, numa proposta de educacao musical em ambiente formal, uma vez que, para que haja um processo de ensino-aprendizagem significativo, e necessario dialogar com aqueles saberes previos que o educando ja traz consigo no dia a dia, de modo que ele desenvolva senso critico em relacao ao proprio gosto, numa vivencia musical ampliada e enriquecida.

From Gramophone to live streaming: the evolution of the modes of listening to music - some implications