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Considerando as praticas contemporâneas de ensino no Projeto e no Planejamento Urbano e Regional, o presente texto objetiva compartilhar a experiencia de ensino desenvolvida nos anos de 2009 a 2012 na FAU/PUC-Campinas. Apresentam-se os procedimentos e posturas atitudinais adotadas em sala de aula, explicitando as etapas de desenvolvimento, os argumentos e os resultados obtidos. Por meio da sistematizacao da experiencia pedagogica, objetiva-se a construcao de um dialogo interdisciplinar que explicite avancos na consideracao dos sistemas de espacos livres de edificacao no processo de planejamento e estruturacao territorial. Busca-se com o exercicio proposto identificar e questionar os processos contemporâneos de ocupacao territorial condicionados por uma logica em que o transporte individual e dominante e pela ausencia de uma estruturacao territorial previa aos projetos de parcelamento de solo. A disciplina nao quer se limitar a instrumentalizar o aluno para a pratica profissional, mas sim provocar uma pratica reflexiva baseada na construcao de argumentos que se revelem em desenhos, considerando as diferentes escalas, os interesses de diferentes agentes, as contradicoes existentes e a historia da disciplina. O desenho da paisagem e utilizado aqui como instrumento de reflexao que contesta a realidade e cria argumentos para novas configuracoes espaciais urbanas.

Os papéis dos espaços livres públicos na estruturação territorial e no projeto de parcelamento: a experiência de ensino na PUC-Campinas