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A questao da articulacao entre teoria e pratica permanece como desafio central para uma melhor graduacao profissional, apesar dos quase cinquenta anos de formacao de terapeutas ocupacionais no Brasil. Nos seus diversos campos ou areas de atuacao, a formacao academica do terapeuta ocupacional vem se transformando, seja pelos avancos tecnologicos e de conhecimento, seja pelas politicas publicas que se estabelecem ou, ainda, pelo enorme escopo de acoes de organizacoes nao-governamentais que continuam fazendo parte da trajetoria dos grupos populacionais para os quais a terapia ocupacional brasileira se volta. Por outro lado, as necessidades presentes na desigual e complexa realidade social tem demandado um profissional preparado para atuar/intervir em diferentes setores da sociedade, em situacoes que extrapolam os espacos desenhados pelos eixos "saude e doenca". Os estudos e debates acerca da composicao das matrizes curriculares da graduacao e das suas reformulacoes tem aberto possibilidades para a inclusao de novas areas e/ou tematicas, atraves de disciplinas cujos conteudos buscam dotar o terapeuta ocupacional de capacidades e habilidades que lhe permitam compreender, refletir, propor e implementar acoes no campo social. Nessa perspectiva, apresenta-se a experiencia do estagio profissional em terapia ocupacional no campo social junto a populacao em situacao de rua, oferecido a alunos da Universidade Federal de Sao Carlos pelo Nucleo USP/UFSCar do Projeto Metuia. Suas analises e conclusoes vem se somar a defesa da importância da terapia ocupacional social como disciplina curricular na formacao academica de graduacao do terapeuta ocupacional, bem como apontar para diferentes possibilidades de intervencao.

A experimentação teórico-prática do aluno de Terapia Ocupacional no campo social: uma vivência com a população em situação de rua