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A crise planetaria atual gera uma demanda de reivindicacoes deconhecimentos e de intervencoes que anunciam uma nova ordem. A educacao,neste contexto, precisa fortalecer a construcao de uma sociedade que seja guiadapara compreender e sustentar nossa finalidade terrestre. Este cenario fundamentao presente texto para refletir sobre a intencionalidade e o alcance das acoes sociaisdesenvolvidas por entidades nao governamentais, especificamente aquelasvoltadas a sustentabilidade humana e ambiental. Defendemos que essas entidadesatuem com a coparticipacao da comunidade buscando, por meio de processoseducativos, as mudancas em situacoes nao desejadas. Para esse fim, nosancoramos nos conceitos de Educacao Planetaria (Edgar Morin), Dialogo (PauloFreire) e Reconhecimento (Axel Honneth). Tais formulacoes se complementampara dar sentido as reflexoes aqui propostas. Nessa perspectiva, situamos osprocessos educativos de acao social desenvolvidos pela Diocese de Cajazeiras(PB) como manifestacoes da Educacao Planetaria enquanto um paradigma emconstrucao neste seculo XXI.

Ação social, processos educativos e sustentabilidade: uma expressão da educação planetária no semiárido brasileiro