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A necessidade de inserir no mercado tecnicos qualificados na producao de modelos de informacao da construcao, extracao de dados, deteccao de interferencias e outras acoes relacionadas ao Building Information Modeling (BIM), fez com que a escola Senai Orlando Laviero Ferraiuolo buscasse meios para incorpora-lo ao ensino. Tendo em vista o objetivo de insercao da formacao em BIM a nivel basico, iniciou-se uma investigacao das barreiras para a adocao deste processo no curso e, paralelamente, adotou-se a utilizacao de estrategias para a incorporacao do conteudo em um conjunto abrangente de disciplinas. Neste artigo busca-se relatar o procedimento de diagnostico das barreiras para adocao de BIM realizado e o processo simultâneo de acoes para incorporacao de BIM. Para apoiar este diagnostico, foi adotado o metodo de pesquisa etnografica. Esta investigacao foi desenvolvida em dois ciclos: no primeiro, aplicou-se o metodo de diagnostico de Checcucci, em formato de entrevista em profundidade juntamente com a observacao participante; no segundo, adaptou-se o metodo para o formato de levantamento, por meio de um questionario online . Com esta pesquisa foi possivel descrever elementos da organizacao no contexto da incorporacao de BIM na formacao do tecnico de edificacoes. Os elementos caracterizados foram a transformacao na estrutura curricular e a percepcao do corpo docente sobre as barreiras associadas. As contribuicoes deste trabalho sao o registro do processo e diagnostico de implementacao de BIM no curso Tecnico em Edificacoes, as acoes que possibilitaram o amadurecimento do conhecimento dos professores e a adaptacao do metodo de Checcucci para diagnostico da permeabilidade da insercao de BIM em estruturas curriculares.

A INCORPORAÇÃO DE BIM NO ENSINO DO CURSO TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES