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No campo da engenharia, a crescente busca por profissionais que tenham a capacidade de trabalhar em equipe e de inovar, identificando e resolvendo problemas de forma criativa, demanda modelos educacionais nos quais o desenvolvimento dessas competencias assuma papel relevante. Este artigo visa descrever a experiencia de oferecimento da disciplina Desenvolvimento Integrado de Produtos, da Escola Politecnica da Universidade de Sao Paulo (POLI-USP), que se propoe a estimular processos criativos por meio do trabalho em equipes multidisciplinares no desenvolvimento de produtos, avaliando a pertinencia dessa experiencia. A coleta de dados envolveu a aplicacao do Inventario de Praticas Docentes que Favorecem a Criatividade no Ensino Superior e o levantamento da percepcao dos estudantes a respeito da influencia da disciplina no desenvolvimento de habilidades e competencias. Os resultados indicam que a pratica docente e favoravel ao desenvolvimento da criatividade e que a disciplina contribui para o desenvolvimento de competencias transversais e para a compreensao a respeito do ciclo de concepcao de produto/processo inovador. Os estudantes reconhecem o desenvolvimento das capacidades de trabalho em equipe, lideranca, iniciativa e criatividade como os aspectos mais evidentes, e apontam que a disciplina despertou motivacao para realizacao futura de atividades relacionadas a inovacao e ao projeto de produtos

Ensino de projeto do produto. Análise de abordagem multidisciplinar com foco em criatividade para inovação em contextos reais