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Muito se discute acerca do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no ensino, sendo consenso a relevância da sua inserção nos currículos dos cursos de graduação. Nesse contexto, a Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional (em língua inglesa ComputerSupported Collaborative Learning CSCL) sugere o desenvolvimento de novos sistemas computacionais e aplicações que propiciem a aprendizagem em grupo e que ofereçam atividades criativas de exploração intelectual e interação social 1 . Partindo desse pressuposto, neste trabalho temos como objetivo investigar a efetividade da colaboração entre alunos de graduação em Química na resolução do estudo de caso intitulado “O fim do mundo começa no Acre”. Para tanto, empregamos como referencial teórico o Modelo de Aprendizagem Colaborativa proposto por Soller 1 e Soller et al 2 .

Casos investigativos de caráter sociocientífico na promoção da aprendizagem colaborativa com suporte computacional no ensino superior de química