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O objetivo desse estudo foi investigar os efeitos de diferentes estruturas de pratica e frequencias de "feedback" extrinseco na aprendizagem de habilidades motoras. Foram participantes 144 criancas entre 11 e 12 anos de idade. A tarefa foi o saque por cima do voleibol, executada com o objetivo de fazer com que a bola acertasse o centro de um alvo redondo localizado no lado oposto da quadra. As criancas foram distribuidas em oito grupos que resultaram da combinacao das praticas constante, aleatoria, constante-aleatoria e aleatoria-constante com as frequencias de "feedback" extrinseco de 100% e 33%. O "feedback" extrinseco manipulado foi o conhecimento de performance (CP), sendo que o mesmo foi baseado em uma lista de hierarquia de fornecimento de CP. A pratica aleatoria sozinha e em combinacao com a pratica constante foi manipulada em termos de diferentes regioes do saque. O estudo envolveu duas fases: estabilizacao e adaptacao, com a execucao de 130 e 30 tentativas, respectivamente. As variaveis dependentes referiram-se a pontuacao relativa a meta do saque e ao padrao de movimento. Utilizou-se para analises intragrupo o teste de Friedman e para as analises entre grupos o teste Kruskal Wallis. Os resultados mostraram que nao houve melhora no desempenho durante a fase de estabilizacao e que na fase de adaptacao o desempenho de todos os grupos foi piorado, em relacao a fase anterior. Sendo assim, os resultados nao permitem concluir sobre os efeitos de diferentes estruturas de pratica e frequencias de "feedback" extrinseco, uma vez que nao foi constatada ocorrencia de aprendizagem.

Estrutura de prática e freqüência de feedback extrínseco na aprendizagem de habilidades motoras