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Introduccion: a traves del proceso de razonamiento clinico, los profesionales de la salud evaluan criticamente sus intervenciones, siendo esta habilidad necesaria para reconocer que factores son relevantes para el usuario, a fin de realizar juicios clinicos apropiados que contribuyan a la condicion de salud optima del paciente. La literatura indica que el proceso en un estudiante puede no ser lineal, siendo necesario retroceder y buscar nuevas soluciones y patrones para determinar una eleccion terapeutica. Objetivo: describir el proceso de razonamiento clinico realizado en estudiantes de ciclo intermedio de Kinesiologia en la Universidad de Concepcion. Metodo: investigacion cualitativa y descriptiva. 7 estudiantes de tercer y cuarto ano de la Universidad de Concepcion participaron en la recoleccion de datos, siguiendo un proceso de consentimiento informado. Se aplico un cuestionario sociodemografico y se analizaron los problemas kinesiologicos de un caso clinico mediante asociacion libre. Los registros se obtuvieron con una grabadora y luego se realizo un analisis de contenido utilizando CAQDAS Atlas-ti 7.5.2. Resultados: a partir de la lectura de los documentos grabados, surgieron 335 unidades asociadas al razonamiento clinico de los estudiantes de Kinesiologia. Estas unidades se agruparon en 58 codigos y estos a su vez, en 2 categorias: razonamiento deductivo y razonamiento inductivo. Discusion: el analisis del proceso es esencial para identificar que estrategias buscan los estudiantes para resolver en un caso clinico, que diferencias y particularidades existen entre los estudiantes, y que metodologias de ensenanza son las mas adecuadas para guiar apropiadamente las decisiones terapeuticas que enfrentaran los profesionales de la salud en forma diaria.

Razonamiento clínico inductivo o deductivo: una propuesta cualitativa en Kinesiología