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El aprendizaje de los estudiantes de Medicina de Pregrado en ambiente simulado constituye una alternativa en la obtencion de competencias tecnicas y no tecnicas. Objetivo: Desarrollar un fantoma e implementar un taller modular de entrenamiento de paracentesis abdominal en ambiente simulado para estudiantes de Medicina.  Metodos: Se disenaron y desarrollaron modelos para la realizacion de paracentesis abdominal en la Escuela de Diseno de la Pontificia Universidad Catolica de Chile (PUC) y se implemento un taller para alumnos de 4to ano de Medicina de la PUC, utilizando un enfoque constructivista, sesiones de entrenamiento simulado con debriefing basadas en el modelo plus-delta y evaluacion pre y post-procedimiento siguiendo los principios de evaluacion para el aprendizaje. Resultados: Se desarrollaron 3 prototipos hasta llegar a un modelo definitivo de alta fidelidad basado en la percepcion de 20 expertos. 237 alumnos asistieron a un taller de paracentesis abdominal en el Centro de Cirugia Experimental y Simulacion Universidad Catolica (UC). Este consistio en una actividad practica grupal (7-8 alumnos por sesion) que incluyo: una evaluacion pre-sesion, un video instruccional, una demostracion en tiempo real en el fantoma por parte de un docente, la realizacion guiada del procedimiento por parte de los alumnos, debriefing y cierre de la sesion. Conclusiones: Un modelo de ensenanza en ambiente simulado es posible de ser disenado e implementado exitosamente en un centro educacional para estudiantes de Medicina de Pregrado. Este taller de paracentesis permite entrenar a los alumnos en la realizacion de paracentesis abdominal en un ambiente seguro para los alumnos y pacientes y puede ser implementado a bajo costo en otros centros o instituciones.

Diseño e implementación de un modelo de enseñanza en ambiente simulado de paracentesis abdominal