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espanolEste texto tuvo como objetivo describir la practica pedagogica del formador de formadores como actuacion comunicativa en su relacion con la investigacion en educacion matematica en un programa que forma docentes de matematicas. Para recabar la informacion se hizo uso de diversas tecnicas e instrumentos; dentro de estas, anotamos aqui: observaciones no participantes, registros en diarios de campo y entrevista a los docentes a cargo de las asignaturas referentes a investigacion del programa academico y a docentes ya egresados del mismo programa que ejercen la profesion en una institucion educativa. Esto, para analizar, desde diferentes puntos de vista, la progresion y el alcance en que se encuentra el programa en la formacion en investigacion desde la practica pedagogica, y compararlo con los referentes que la literatura reporta como parte fundante en la formacion y requerimientos de un docente investigador, quien se forma a traves de la practica pedagogica que establece la propuesta curricular de una licenciatura en Matematicas en Colombia. portuguesO objetivo desta pesquisa foi descrever a pratica pedagogica do formador de formadores como acao comunicativa em relacao a pesquisa em Educacao Matematica em um programa de formacao de professores de Matematica. Para a coleta de informacoes foram utilizadas varias tecnicas e instrumentos. Dento delas anotamos: observacoes nao participantes, registros em diarios de campo e entrevistas com docentes responsaveis por materias relacionadas a pesquisa no Programa Academico, a professores ja graduados do programa e que praticam a profissao em uma instituicao de ensino. Isso foi para analisar desde diferentes pontos de vista a progressao e o escopo em que o Programa esta no que diz respeito a formacao em pesquisa a partir da pratica pedagogica, e compara-la com as referencias de literatura reportadas em formacao e requerimentos de um docente que e formado por meio da pratica pedagogica que estabelece a proposta curricular de uma licenciatura em pratica matematica. EnglishThe purpose of this research project was to describe the pedagogical practice of teacher trainers as a communicative action in relation to the research in mathematics education in a math teacher training program. In order to gather the information, various techniques and instruments were used, including non-participant observations, records in fieldwork diaries and interviews with teachers in charge of subjects related to research in the academic program, as well as with teachers who have finished the program and that are currently working in an educational institution. These actions were carried out in order to analyze, from different points of view, the progression and scope of the program in research training from the pedagogical practice, and compare it with the references found in literature where research training is a founding part in the training and requirements of a research teacher, who is formed through the pedagogical practice established by a curricular proposal of an undergraduate program in Mathematics in Colombia.

La práctica pedagógica en la investigación en educación matemática desde la perspectiva de los egresados