English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

La mise en relation d’une forme et d’une fonction représente une dimension clef du processus d’acquisition d’une langue seconde (L2). L’appariement de celles-ci se met en place progressivement car elles ne sont pas indissociablement liées dès le début du processus développemental (Perdue & Klein 1992 ; Perdue et al. 2002). Sur un plan général, le processus acquisitionnel passe d’un stade premier de lexicalisation vers un stade de morphologisation, qui ouvre la perspective d’un emploi adéquat, d’un appariement donc entre la forme et sa/ ses fonction(s), et vice versa (Noyau 1997). Le développement tardif de l’appariement forme-fonction d’une L2 a bien été démontré par diverses études ayant analysé l’emploi du passé composé et de l’imparfait par des apprenants FL2 (cf. e.a. Kaplan 1987 ; Noyau et al. 1995 ; Kihlstedt 2002 ; Ayoun 2001, 2004). Peu d’études ont néanmoins examiné l’appariement forme-fonction du passé chez des apprenants avancés ou quasi-natifs. Cet article a pour objectif d’examiner l’emploi progressif des conjugaisons du passé en FL2 et d’identifier les particularités de leur emploi fonctionnel à un niveau avancé en comparant les productions d’apprenants avec celles de natifs

L’appariement forme-fonction en FL2 : variation des combinaisons de conjugaisons dans la narration au passé.