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Le présent article revient sur une recherche menée en 2013-2014, dans trois classes de CM2. Grâce aux enseignants, il a été possible de recueillir un ensemble important de textes d’élèves. La particularité de ce corpus est de contenir, en plus des diverses rédactions de l’année, l’ensemble des brouillons et états intermédiaires réalisés en amont par les élèves, qu’ils soient exigés ou non par leurs enseignants. L’objectif est ici d’essayer de comprendre les stratégies d’écriture des élèves. Le processus d’écriture est en partie visible grâce à l’analyse des marques linguistiques mobilisées par les élèves, qui mettent en évidence les retours réflexifs opérés pendant leur travail de préparation, anticipant ainsi leur production finale. Après avoir exposé les quatre options possibles quant au choix de la transcription du corpus, une seconde partie sera consacrée à l’analyse de brouillons d’élèves. Deux élèves ont été choisis en fonction de leurs réponses à un questionnaire distribué en début d’année. L’étude d’une opération en particulier – la suppression- est intéressante pour rendre compte d’un travail de relecture distanciée de l’élève

Corpus de brouillons d'élèves de CM2/6e : du recueil à l'analyse