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Contexte et problematique : Les reponses des cliniciens enseignants lorsqu’ils fournissent une retroaction a un etudiant (externe, interne, resident) en contexte de stage clinique et les cadres conceptuels sur lesquels ils appuient ces reponses restent encore incompletement documentes. Exegese : Cette contribution resume les resultats de deux etudes qui se sont attache a en faire un inventaire methodique et systematique, en soulignant l’exploitation pedagogique qui peut en etre faite.

Que répondent les cliniciens enseignants à des demandes pédagogiques de résidents lors de discussions de cas et pourquoi ?