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Parmi les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE), les systèmes de vote interactif (SVI) permettent aux étudiants de répondre instantanément, à l’aide de boîtiers connectés, à des interrogations simples sous forme de questions à choix multiples (QCM). Les résultats enregistrés peuvent servir à l’évaluation sommative des apprentissages mais surtout, l’affichage instantané des réponses permet également d’utiliser le SVI comme outil pédagogique interactif pour fournir un feedback aux étudiants au cours de l’enseignement. Ainsi, comme l’a montré une revue canadienne de 67 études réalisées sur l’enseignement de matières scientifiques au lycée ou à la faculté[1], le SVI présente de nombreux avantages : amélioration de l’assiduité des étudiants, meilleure attention en classe, meilleure participation tout en respectant l’anonymat, interaction accrue (notamment entre les étudiants), discussion active des erreurs et apprentissage amélioré. Le SVI permet également une évaluation régulière (facilitant l’attention), formative (par exemple, autour de questions concernant de nouvelles notions) et comparative (chaque étudiant peut comparer ses réponses à celles du groupe). Les auteurs de cette revue indiquent toutefois des limites, qui sont de trois types : 1) limite technologique : les boîtiers perdus par les étudiants ou ne fonctionnant

Utilisation d’un système de vote interactif pour l’enseignement de lecture critique d’article scientifique dans une faculté de médecine française