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Contexte : Du fait de l’evolution de nos societes, il est necessaire d’apporter des changements aux systemes de sante afin qu’ils repondent plus adequatement aux besoins. Les facultes de medecine apparaissent comme l’un des acteurs privilegies de ce changement. But : Cet article examine le processus qui peut etre mis en place dans les facultes pour susciter, accompagner ou gerer ces changements dans le domaine de l’education medicale et de la pratique clinique. Methodes : Cette analyse repose sur un facteur de changement particulier, le leadership , qui est une pratique individuelle et collective d’influence. Cette recherche est basee sur une synthese de revues de litteratures dans les domaines de l’education medicale et des organisations. Resultats : Le leadership peut s’averer une bonne mesure de gestion du changement en education medicale. Les facultes de medecine peuvent exercer un leadership interne et externe qui pourra toutefois etre limite par les ressources financieres dont elles disposent, par leurs caracteristiques organisationnelles et leur histoire. Le leadership clinique est egalement un bon moyen de repondre aux exigences du travail en equipe au sein d’organisations et de reseaux. Enfin un leadership des educateurs favoriserait ces changements en education medicale. Conclusion : Les facultes de medecine auront a exercer un leadership et a transmettre des valeurs et des capacites de leadership a leurs etudiants tout en leur assurant une formation sur le developpement organisationnel et l’approche systemique des soins. Toutefois l’exercice d’un leadership ne peut assurer a lui seul le succes d’un processus de changement et il doit etre accompagne d’autres mesures dans un ensemble coherent.

Leleadershipcomme facteur de changement dans le champ de la santé : rôle de l’éducation médicale