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Contexte et problématique : La problématique des ressources humaines en santé est complexe. Elle a donc besoin de cadres et outils conceptuels et méthodologiques pour décoder la réalité et cerner les limites de ses actions. Objectifs : Cet article propose ce type d’outils à travers la présentation de l’approche par compétences intégrée qui est une manière d’aborder les questions de la pertinence des curriculums de formation en santé et l’appropriation d’un changement. Malgré la complexité du propos, l’approche pédagogique est présentée sous la forme d’une guidance méthodologique (d’étapes en étapes) permettant au lecteur averti de s’approprier la démarche tout en se référant à des écrits complémentaires. Les fils conducteurs sont à la fois dans le paradigme du socioconstructivisme en formation et dans celui de la promotion de la santé en ce qui concerne les finalités attendues de ces travaux. Exégèse : Le thème abordé vise à argumenter et à illustrer la légitimité et la fécondité de l’approche par compétences dans le cadre de la formation des professionnels de santé, en montrant qu’il ne s’agit pas seulement d’un cadre conceptuel opérationnalisable en termes d’ingénierie des dispositifs pédagogiques mais aussi d’un outil puissant au service des processus de changements nécessaires au regard de l’exigence de responsabilité sociale qui s’applique aux institutions de formation et à la nécessité pour celles-ci d’apporter des réponses adéquates et viables au problème de la gestion des ressources humaines en santé

pédagogie médicale

Mieux gérer la cohérence pour renforcer les ressources humaines en santé : paradigmes et méthodes pour une intégration efficace des pratiques professionnelles et communautaires en formation