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Contexte : A partir d’un constat selon lequel certaines eleves auxiliaires de puericulture presentaient des difficultes dans l’acquisition des connaissances declaratives alors qu’elles possedaient des connaissances procedurales satisfaisantes, nous nous sommes interroges sur les possibilites de mobiliser, au cours d’un entretien de tutorat utilisant des techniques d’aide a l’explicitation, les connaissances procedurales de ces eleves dans le but d’ameliorer leurs connaissances declaratives. Buts et methodes : Ce travail avait pour but d’apprecier les avantages et les limites de la technique d’aide a l’explicitation a partir de l’opinion des eleves et de l’etude de leurs resultats academiques. Resultats : Cette recherche-action a caractere qualitatif a concerne 9 eleves d’une promotion de 42. L’opinion des eleves par rapport a la technique d’aide a l’explicitation est positive. Elle leur a permis de mettre en evidence leurs difficultes d’apprentissage ; de mettre en place les actions correctives ; de maintenir ou d’ameliorer les resultats theoriques. Conclusion : Cette etude semble confirmer des apports constates par d’autres etudes : la technique de l’entretien d’explicitation favorise le raisonnement metacognitif, renforce la confiance et facilite la resolution de problemes en situation professionnelle.

Avantages et limites d’une technique d’aide à l’explicitation dans la formation des auxiliaires de puériculture : étude exploratoire