English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

But : La creation prochaine d'une nouvelle specialite medicale (Medecine d'Urgence) va amener les formateurs professionnels a formaliser les programmes d'enseignement. Nous avons decide de formaliser notre programme pedagogique hospitalier pour etudiants de second cycle en utilisant une methodologie originale (la methode Delphi). Materiel et Methodes : Sur la base des objectifs de formation nationaux, de l'activite du service, et du programme officiel de la Medecine d'Urgence, chaque formateur (medecin senior) devait formaliser sa vision du programme pedagogique pour le service (dix objectifs, methodes d'apprentissage et criteres d'evaluation). Utilisant la methode Delphi, chaque projet a ete discute par entretiens successifs avec un coordonnateur, les objectifs faisant l'unanimite des formateurs etant valides. La validation definitive du programme fut realisee lors d'une reunion du groupe. Resultats : Les 17 objectifs generaux et 81 objectifs specifiques initiaux ont ete ramenes a dix objectifs generaux et 53 objectifs specifiques consensuels. Le programme (objectifs, methodes d'apprentissage et grille de validation) est remis aux etudiants a chaque debut de stage. Suite a la demarche d'elaboration, les formateurs parlent le meme langage, ont les memes objectifs de formation et sont motives pour l'apprentissage (trois formateurs sont inscrits a un diplome de pedagogie medicale). Le service est le mieux note de la structure (par les etudiants). L'equipe travaille actuellement sur le programme pedagogique destine aux internes. Conclusion : La methode Delphi permet, au sein d'une equipe de formateurs, d'obtenir un programme pedagogique realiste et realisable. Cette demarche genere une motivation des formateurs et des etudiants propices a un apprentissage de qualite.

Méthodologie d’élaboration d’un programme pédagogique pour l’apprentissage hospitalier de la médecine d’urgence