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145 REVUE INTERNATIONALE FRANCOPHONE D’ÉDUCATION MÉDICALE Depuis les travaux classiques de Carl Rogers de nombreux auteurs ont plaidé en faveur du passage de méthodes d’instruction centrées sur l’enseignant vers des méthodes centrées sur l’étudiant ou sur l’apprenant.Dans cette tribune je soutiens que le concept « centré sur l’apprenant » bien que séduisant a créé une confusion parmi les éducateurs médicaux et a conduit à une insécurité quand à leurs rôles, à une confusion à propos des méthodes et à une diminution de la motivation pour l’enseignement. Ce passage peut être vu comme un autre de ces mouvements de balanciers rencontrés en éducation, comme appartenant à une des

L’éducation centrée sur l’enseignant ou centrée sur l’ apprenant : une fausse dichotomie