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Alors que les relations sciences-société ont été réduites à la portion congrue lors de la préparation de la loi « Fioraso », le sujet est à l’agenda des grands acteurs européens, comme en témoigne le récent rapport de la Fondation européenne de la science1 (ESF). Il ne s’agit pas de revenir sur l’éternelle question de la défiance de nos concitoyens à l’égard de la science mais de faire le point sur les enjeux contemporains des relations sciences-société dans une dimension large. Le rapport de l’ESF n’arrive pas sur un terrain vierge. Les questions qu’il pose ont fait l’objet de nombreux travaux et expériences au cours des vingt dernières années. Un seul exemple : pour la Commission européenne, le paradigme « sciences EN sociétés » doit se substituer aux rapports entre « science ET société ». Il s’agit de considérer que la science est une activité humaine, donc sociale de part en part, que les sciences et les techniques concourent constamment à recomposer le social, l’économique et l’environnement, que nous vivons dans des sociétés où la production de connaissances est intimement liée aux pouvoirs de tous types. Pourtant, le renouveau du discours ne règle pas tout et le rapport de l’ESF pointe trois raisons essentielles de maintenir une attention renouvelée aux relations sciences-société. En premier lieu, importe la façon dont les institutions conçoivent à la fois « la science » et « la société ». S’agit-il de « la Science » neutre, production de vérité, de connaissances objectives et universelles ou « des sciences », production de connaissances dans des contextes d’action dont les méthodes, normes de preuve, pratiques, valeurs et objets sont divers et changent au cours du temps ? Dans la première acception, l’activité scientifique est rarement questionnée et le souci principal concerne l’acceptation sociale des applications des connaissances scientifiques. Dans la seconde acception, la science est considérée comme une activité de

Sciences EN sociétés, pour une logique ducare