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La fraude aux examens scolaire a fait l’objet ces dernières années l’objet d’une forte médiatisation, en particulier à l’approche des examens. Par ailleurs, les enseignants se plaignent de plus en plus des apprenants et des étudiants qui utilisent leur téléphone pendant les épreuves. Avec l’arrivée de la technologie dans les classes et l’utilisation courante d’Internet dans les activités scolaires, les apprenants et les étudiants ont davantage d’opportunités de plagier des documents ou de frauder lors des épreuves sur table. L’intégration des nouvelles technologies de l’information et de la communication dans l’ensemble de corps scolaire nous a amené à poser la question du mode d’évaluation. À travers ce travail, nous avons procédé à une recherche exploratoire, à travers un questionnaire élaboré par le logiciel Sphinx. L’analyse des données par Sphinx et par le test de confiance khideux, nous a permis de déterminer un aperçu sur l’ampleur de ce phénomène dans le milieu scolaire. Nous avons constaté d’une part, que la plupart des étudiants trichent lors des examens et d’autre part les deux facteurs qui contribuer à la fraude sont: les méthodes d’évaluation adoptées et les moyens technologiques.

Pratique de fraude aux examens scolaires et sa relation avec l’évolution des TIC et les modes d’évaluation