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Le test discute dans cet article a ete elabore pour tenter de decrire plus precisement et de mieux comprendre l’interlangue d’etudiants chypriotes grecs avances en francais langue etrangere (FLE), dans le domaine de la relativisation. Il s’agit d’un test de jugement de grammaticalite (TJG), c’est-a-dire d’une tâche dont le but est d’inferer les regles syntaxiques qui font partie de la competence langagiere des apprenants, plutot que d’observer leur performance (au sens chomskyien des deux termes). Les resultats de l’etude auront des aspects methodologiques, puisque le test dans son etat actuel sera soumis a un examen critique. Ils seront aussi descriptifs : on degagera des traits importants de l’interlangue de sujets dont l’appropriation du FLE a jusqu’ici ete peu etudiee. Cela se fera dans un domaine (la relativisation) sur lequel, au contraire, on a deja beaucoup enquete pour des binomes autres que grec/L1-francais /L2 (par exemple Doughty 1991 ; Eckman et al. 1988 ; Hancock & Kirchmeyer 2002, 2005 ; Hawkins 1989 ; etc.). L’etude aura aussi des implications theoriques du point de vue de l’appropriation de la syntaxe de la relativisation : on s’interrogera d’une part sur la portee des transferts (Gass 1979), de la grammaire universelle (Hawkins J. 2007), de l’extension de la hierarchie typologique d’accessibilite de Keenan et Comrie (1977) au domaine de l’acquisition des relatives en L2 (Eckman et al. 2007 ; Hawkins R. 2007 ; Izumi 2003) ; et d’autre part sur l’influence de la situation particuliere d’apprentissage, celui-ci se faisant en milieu diglossique (dialecte chypriote-grec standard) et non pas monolingue.

congrès mondial de linguistique française 2008

Evaluer la compétence par un test de jugement de grammaticalité : le cas de la relativisation chez des apprenants chypriotes hellénophones avancés en FLE