English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Les etudes portant sur le fonctionnement des anaphores ont ete nombreuses au cours des vingt dernieres annees (De Weck, 1991 ; Corblin, 1995, 2005 ; Hickmann, 2004, entre autres). Dans son etude du developpement des processus anaphoriques, De Weck (1991) montre que le fonctionnement anaphorique differe en fonction de l’âge, mais aussi en fonction du type de texte. Elle note que « la maitrise du fonctionnement anaphorique, observee dans les textes de type histoire, ne se generalise pas d’emblee aux textes discursifs. Plus precisement, a un meme degre scolaire, on observe des decalages tres nets entre les differents types de texte, certains n’etant meme pas totalement maitrises a 14 ans, comme les textes argumentatifs » (1991 : 309). Dans cet article, nous etudions le fonctionnement des anaphores dans des textes narratifs et expositifs produits en francais par des enfants bilingues franco-turcs âges de 10 ans et par leurs pairs monolingues francais. L’etude porte sur 48 sujets scolarises au CM2 et d’origine socio-economique defavorisee. Chaque sujet a produit 4 textes variant du point de vue du mode de production (oral ou ecrit) et du type textuel (narratif ou expositif). Les questions auxquelles nous avons tente d’apporter des reponses sont les suivantes : 1) Les sujets monolingues et bilingues scolarises au CM2 ont-ils les memes usages des anaphores ? 2) Existe-t-il une difference entre les types de textes narratif et expositif ? 3) La modalite orale ou ecrite influence-t-elle l’usage des procedes anaphoriques ? Nos resultats sur la densite anaphorique montrent que chez les sujets bilingues franco-turcs la densite anaphorique globale est legerement superieure a celle obtenue pour l’ensemble des textes des monolingues. Les deux populations se comportent par ailleurs de maniere similaire quant aux effets lies a l’ordre de passation ou la modalite. Une difference apparait par contre en fonction du type de texte, les textes narratifs presentant une densite anaphorique plus elevee chez les sujets monolingues, tandis que la densite anaphorique est superieure chez les bilingues franco-turcs dans les textes expositifs. Nous confirmons par la meme l’absence de difference dans les productions en francais des enfants monolingues francais et bilingues franco-turcs : les enfants de meme milieu socio-culturel ont des comportements langagiers d’utilisation des anaphores similaires, qu’ils soient monolingues ou bilingues.

Le fonctionnement des anaphores dans les textes oraux et écrits en français d’enfants bilingues et monolingues