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ResumenLa aplicación, a partir de 1995, del Proceso de Atención de Enfermería (PAE) como método sistemático de intervención para la implementación de cuidados profesionales provocó, impacto a nivel nacional e internacional.ObjetivoEvaluar conocimientos del Proceso de Atención de Enfermería en un grupo de alumnos que están concluyendo su formación académica.MétodoSe realizó un estudio descriptivo, transversal, aplicando encuesta anónima autoadministrada a estudiantes de 5° año Facultad de Enfermería ̈Lidia Doce” en abril 2013. La encuesta fue aplicada a 33 estudiantes de 38 que constituían la matrícula física y que fueron encuestados al mismo tiempo en las diferentes rotaciones, previo consentimiento informado. Se analizaron variables cognoscitivas (valoración, intervención, evaluación) y se identificaron problemas por etapas, se calificó de aprobados y desaprobados.ResultadosLa etapa de intervención aportó mayor número de desaprobados, existen errores en las tres etapas estudiadas.DiscusiónLas observaciones obtenidas en el presente estudio confirman otras evidencias relacionadas con la dificultad del conocimiento en el Proceso de Atención de Enfermería, sobre todo en la etapa de intervención.AbstractThe establishment, in 1995, of the Nursing Assistive Process (NAP) as a systematic method of intervention for the implementation of professional care generated an important impact both nationally and internationally.ObjectiveTo assess the knowledge of the nursing assistive process among students who are finishing their academic training.MethodA descriptive, transversal study using self-administered anonymous interviews with students from the “Lidia Doce” Nursing Faculty in their 5th year during April 2013. The interview was distributed to 33 of a total of 38 students at the same time during several shifts, and who signed the corresponding Informed Consent form. Cognitive variables (assessment, intervention, evaluation) were analyzed, and problems were identified by stages – the results were either approved or not approved.ResultsThe intervention stage produced a higher number of non-approvals. There were errors in the three studied stages.DiscussionThe observations confirm other evidence related to the difficulty of knowledge of the Nursing Assistive Process, particularly at the intervention stage

Evaluación del conocimiento del Proceso de Atención de Enfermería. Estudiantes de licenciatura de Enfermería. Facultad “Lidia Doce”. 2013