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Resumen En este trabajo se muestran los resultados obtenidos de una actividad didactica, basada en la proyeccion de una simulacion, en el contexto de una instancia final de evaluacion, integradora y conceptual, del tema de titulaciones acido-base. Esta experiencia se llevo a cabo con posterioridad a que estudiantes universitarios de primer ano acudieran a clases teoricas, de problemas, laboratorio y evaluacion tradicional. Se indago como los alumnos identificaban los distintos materiales y entidades que muestra la simulacion y como establecian relaciones conceptuales adecuadas entre ellos. Para analizar los resultados, la muestra se dividio en 2 grupos de acuerdo a si contaban con el examen parcial, de la asignatura quimica general, aprobado o desaprobado. Surgieron interesantes conclusiones sobre lo que sucede cuando los estudiantes tienen que extraer datos de una simulacion para resolver problemas de formato tradicional.

Una evaluación alternativa del tema titulación ácido-base a través de una simulación