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Resumen El analisis conductual aplicado a traves del entrenamiento a padres y profesores ha demostrado su efectividad para incrementar el comportamiento prosocial en ninos que exhiben conductas agresivas; sin embargo, es escaso el trabajo de investigacion que implique el efecto aditivo del tratamiento de ambos agentes. El objetivo del estudio fue conocer la efectividad de un programa de entrenamiento a padres y a profesores en 2 condiciones experimentales, para disminuir el comportamiento agresivo e incrementar el prosocial en alumnado de Educacion Basica, en un estudio cuasiexperimental con diseno de inversion A-B-A. Participaron 3 docentes, 14 padres de familia y 94 alumnos, identificando a 14 que exhibieron comportamiento agresivo y mostraron deficit en comportamiento prosocial. Los programas de intervencion empleados en el estudio se organizaron en 2 condiciones experimentales: la primera incluyo solo el entrenamiento a padres y la segunda incluyo el entrenamiento a padres mas el entrenamiento a profesores en tecnicas de modificacion conductual. Los resultados demostraron que la intervencion con 2 agentes de cambio obtuvo un mayor incremento en el comportamiento prosocial y una mayor disminucion de comportamiento agresivo en el contexto familiar comparado con el grupo que recibio solo el entrenamiento a padres. Tambien el tratamiento combinado demostro cambios significativos en el comportamiento de los ninos en el contexto escolar.

Comportamiento prosocial y agresivo en niños: tratamiento conductual dirigido a padres y profesores