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In 2017, the Nunalleq Project initiated the co-design of a digital educational resource for schoolchildren in the Yukon-Kuskokwim region that curates the story of the archaeological excavations in a way which engages with Yup’ik ways of knowing and traditional oral storytelling. Here, we present an account of an archaeological outreach project which creatively unites science and history with traditional knowledge and contemporary engagements. Co-creation of the Nunalleq educational resource revealed the diverse ways in which people connect to the past, sometimes expected, sometimes surprising. In particular, the project made space for a younger generation of Yup’ik who are forging new relationships with their heritage inspired by the archaeology from Nunalleq through traditional dance, art and shared experience. Ultimately, this article explores co-design as a means to illuminate the processes of interpretation from varied perspectives and worldviews with the aim of better understanding how the methods we use frame the knowledge we create. En 2017, le Projet Nunalleq a lancé la co-conception d’une ressource éducative numérique à l’intention des écoliers de la région du Yukon-Kuskokwim. Elle propose une narration des fouilles archéologiques d’une manière s’inspirant des approches Yup’ik quant au savoir et au conte oral traditionnel. Nous présentons ici un exposé d’un projet de sensibilisation archéologique associant de manière créative la science et l’histoire au savoir traditionnel et aux engagements contemporains. La co-création de la ressource éducative Nunalleq a mis en lumière les différents modes suivant lesquels les peuples se connectent au passé, certains étant prévisibles, d’autres plus surprenants parfois. Le projet a notamment ouvert un espace pour une génération plus jeune de Yup’ik dont les membres tissent des relations nouvelles avec leur héritage qui sont inspirées de l’archéologie de Nunalleq, dans le cadre de la danse traditionnelle, de l’art et d’une expérience partagée. En définitive, cet article étudie la co-conception comme un moyen d’éclairer les processus d’interprétation issus de perspectives et visions du monde multiples, dans l’objectif de mieux comprendre comment les méthodes que nous utilisons donnent leurs contours au savoir que nous créons. En 2017, el Proyecto Nunalleq inició el codiseño de un recurso educativo digital para alumnos en la región de Yukon-Kuskokwim, que organiza la historia de las excavaciones arqueológicas de una manera que se relaciona con las formas de conocimiento de los yup’ik y la narración oral tradicional. Aquí presentamos un relato de un proyecto de divulgación arqueológica que une creativamente la ciencia y la historia con el conocimiento tradicional y los compromisos contemporáneos. La co-creación del recurso educativo Nunalleq reveló las diversas formas en que las personas se conectan con el pasado, a veces esperado, a veces sorprendente. En particular, el proyecto hizo espacio para una generación más joven de yup’ik que está forjando nuevas relaciones con su herencia inspiradas en la arqueología de Nunalleq a través de la danza tradicional, el arte y la experiencia compartida. Finalmente, este artículo explora el codiseño como medio para iluminar los procesos de interpretación desde diversas perspectivas y visiones del mundo con el objetivo de comprender mejor cómo los métodos que utilizamos enmarcan el conocimiento que creamos.

Nunalleq, Stories from the Village of Our Ancestors: Co-designing a Multi-vocal Educational Resource Based on an Archaeological Excavation